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走进校长
 

求索之歌

 —— 记沙城一小校长陈晓华

陈晓华同志穿越在一所城镇学校——沙城一小,行走在路,与其生命相伴,简单、安静、却又丰实、蓬勃。潜身在校,与其生命相随,平淡、真诚,却又丰盈、大气。锁定课堂,项目引进,倒逼改革,构建以生为本,以学定教的“学本课堂”;引领科研,倡导“教贵有研,研而治本”,构筑并推广特色教研“滚动焊接”为核心的多种教研模式;坚守德育,践行“星卡评价”,精琢“品牌、特色”为主题的德育系列;守望“书香”,建立阅读机制,探寻阅读策略,拓宽阅读空间,建设书香校园;立足“发展”,实践着、学习着、研究着、反思着初步提炼自己教育思想和办学理念。回放历程,精诚于心、锐意于行,一路求索,一路收获,被评为区“三八”红旗手、区教育系统优秀教师、区“十五”教育工作先进个人、首届温州市学科骨干教师、区素质提升工程全员培训工作先进个人、温州市第二十一届“园丁奖”、龙湾区第二批名校长、市教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人、市新闻奖教金(优秀校长)等荣誉2015年参加浙派名校长工程培训在这一圈圈光环的背后, 深感有那么一种勇立潮头的浩气,有那么一种超越前人的勇气,有那么一种与时俱进的朝气——

一、触摸历程,捕捉精彩

回顾校长生涯,触摸校长历程,回放途中精彩。

 一) 让理念成为教育航标 

她认为,作为一名校长,必须从自己的脚下走出一条属于自己的办学成功之路。回顾校长生涯,坚持学习、感悟、积累和提炼,提高自身的悟性、灵性、理性和德性,立足学校,寻求和确立学校共同体的教育信仰——关注学生和教师的发展,追求“让师生一生健康成长”的学校使命。提炼出自己的教育追求——不牺牲学生身心健康、休息时间、兴趣爱好,追求绿色分数、绿色评价,追求关注学生整体素质、追求 “原生态”的“绿色教育”。她围绕“绿色教育”,构建“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”的办学理念。为了让“绿色教育”惠及到每位孩子,构建“立足规范,关注细节,凸现特色”的办学行为准则,培育“坚持就是特色,落实就是效率,和谐就是发展”的校园精神,锤炼“严谨、纯朴、拓新”的校训。她以理念引领行动,融理念于教育教学、德育之中,让理念成为学校教育的灯塔,成为学生发展的导航。对学校的办学理念的思考 撰写论文《追寻适合教育 激扬发展潜能》2012浙江省中小学艺术教育科研论文评比二等奖,撰写论文《翻转例会格局,提高会议效率》获2015市中小学教师优秀教育教学论文评选一等奖。主题《立足适合,寻求发展》2012年在浙江省骨干校长“理念办学”研修班作经验交流。

(二)让课堂流淌生命活力 

她认为,缺少教学实践素养的校长,难以成为一名优秀的校长。作为语文老师的她,触摸于语文课堂,奔波于语文教研活动,深刻指导于语文老师。作为校长的她,跑进所有学科的门,用现代教学理念指导教学工作。她倡导追求有效、高效课堂,构建“绿色课堂”,倡导课堂“三个多给”。构建教与学的定位,理顺教与学的关系。建构自己的课堂教学方式:以生为本,以学定教的“学本课堂”。她以随笔方式记录听课历程,撰写《校长听课如何回归教育本身》在2014获市中小学教师优秀教育教学论文评选一等奖。研磨低段识字教学,撰写论文《让识字教学绽放智慧的光芒——小学低段识字教学刍议》获市教师优秀教育教学论文评比二等奖。决战课堂,构建高效课堂,突破口提升教师的专业发展。她践行着让校本教研成就教师发展,行走在改革历程,聚焦课堂,盘活校本, 凝练“厚教学”理念,以兑现厚积薄发, 秉承“教学相长”理念,守望“绿色课堂”。 点击“厚教学”,锁定二字:厚读、厚教。厚读,增厚教师素养。读——专业阅读, 以“共读好书,共品教育智慧”为阅读主题实施教师阅读计划。立足有效课堂,采用读“经典名著+专业书籍+学科书籍+学科杂志+儿童文学”等专业阅读形式,同时开展系列读书活动。读—— 研读教材, 她们实践着研读教材,流程如下:自主解读——借鉴资料——学情分析——精选内容——预设目标——实施教学。厚教:增厚课堂内涵。锁定“绿色课堂”,她打造学校教研特色的“滚动焊接”教研模式,同时她找到到了适合教师发展的各种模式,搭建了适合教师发展的各种平台,通过 10大机制,有效促进了教师专业发展。她主持撰写的课题《唱响校本教研“四部曲”促进教师专业发展的研究》获市教育科学规划“基础教育”课题优秀成果三等奖。撰写论文《走专业化发展道路 提升教师的实践智慧》获区一等奖。

(三)让活动引领学生发展

她认为,孩子的天性是“玩”,学校要引导学生玩,于是提炼一种理念:玩——玩出健康与情趣;探索一种模式:实践、体悟、引导;坚守四大抓手:回到基础、回到生活、回到实践、回到人本。在活动中,形成一种共识:面向全体,关注差异,提供适合。达到一种升华:让体验活动提升为概念知识。践行“星卡评价”。具体做法:一是建构适合学生发展的活动:让艺术活动构建快乐童年,提炼合唱特色项目; 让体育活动造就健康童年。提炼了篮球特色项目;让三大学科节构建多彩童年,有“智慧在我心,数学伴我行”的数学节,“从沙一出发,与世界接轨”的英语节,“让探究成为一种习惯”的科学节活动让课外体验丰厚幸福童年。学校践行多样化的体验生活活动。如开展“六一爱心义卖活动”、“走进军营生活”。冬季远足活动、夏令营活动、传统节日相衔接的系列活动。二是盘点活动,提炼校本课程。盘活活动,加深校本课程和生本课程,提炼了丰富多彩校本课程。触摸活动,形成系列探究主题。主持执笔撰写课题《小学生“星卡”激励性评价的实践研究2013市级立项。

(四)让校园弥漫书香气息 

她认为,一所学校就是一个文化信息的辐射源,通过孩子,学校文化举措影响家庭;通过家庭,又影响着广大的社区。她立足“绿色教育”追求一种境界:让校园里弥漫着浓郁的书香气息,让读书成为师生精神生命的呼吸,让读书成为师生校园生活的基本方式。 锁定一个目标:让喜欢读书的教师带出喜欢读书的孩子,让喜欢读书的孩子带出一个喜欢读书的家庭;一个个书香家庭连接起来,组成一个高度文明的诗意盎然的社区。盘活资源,实三种做法:建立阅读机制。研发校本课程,启动诵读工程,立足多元活动,践行多元评价。探寻阅读策略。梳理课型,构建多种阅读模式;尊重差异,活用阅读方法。打造阅读环境。构建“走廊门厅成书海,露天书吧溢书香”书香校园,建设献一本看千本的“开放式”书吧,创建古色灵动的博古书屋。“书香校园”已成学校特色,她撰写撰写论文《共赢浓浓书香,打亮精神底色》获市中小学优秀教育教学论文获二等奖;撰写的《阅读,是最美的风景》论文获区中小学教育装备论文一等奖。《书香路上,你我同行》在2014年区校长论坛上作经验交流;同时2013年应温州电视台之邀,学校书香特色在温州电视台《教育时空》栏目进行介绍并予以展播。

   二、裁剪积淀,盘点收获

触摸校长历程,她携着远大的教育梦想,以只争朝夕的紧迫感,如饥如渴地学习,感悟、积累、提炼,积淀了自己的办学思想;凝练教育思想和办学理念,积极撰写论文,曾多次在区、市级获奖;凝聚教师智慧,研究并提炼学校办学经验并做交流;实践中,研究中,她初步具有政策理论和协调沟通能力,初步形成自己的管理理念。学校也取得了长足发展,近几年,学校先后获浙江省示范性小学、温州市现代化小学、浙江省标准化学校、温州市教育信息化先进单位、温州市行规达标学校、浙江省示范性图使馆、温州文明学校、温州市文明单位、温州市书香校园示范校;温州市书香工程先进单位、市校本教研示范校、温州市艺术特色学校。 

 让学生的素质更全面,让教师得到更充分的发展,以师生的发展促进学校的发展,这已经成为她教育理想和追求。今后的教育教学路上,她将携着教师倾注最大的努力和毕生的心血来开启学生心灵的智慧之门,铺就学生成才腾飞之路。共同铸就沙城一小“绿色教育”品牌!

 

 


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