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英语导学单《PEP6 Unit 3 A let's spell》
[ 编辑: 来源:英语组 发布日期:2015-09-30 09:55:31 浏览次数:1639 次 字体:   ]

小学英语PEP五年级下册Unit3 A Let's spell (语音课)

设计者:沙城一小  项蓉蓉

【教材与学情分析】

本课是五年级下册第三单元的第三课时语音课,教材内容主要包括Read, listen and chantListen, number and sayChoose , write and say三个板块。板块一是学习内容,板块二、三是检测学生对于新授内容掌握情况的检测。从新课程标准角度来看,二级目标中对于语音部分要求学生能了解简单的拼读规则。从单元学习角度来看,本册教材共要学习一些常见的辅音字母组合的发音,本课处在第三单元,为学生今后能做到流利地自然拼读做好准备,确定本课的学习内容为掌握chsh的发音规则,能根据chsh发音规则拼出和拼写出生词作为本课需要重点落实的学习任务,为后续学习做好铺垫作用。因此,根据课程标准与教材编写意图,帮助学生掌握chsh的发音规则,能够拼读、拼写符合规则的单词为本节课的核心学习内容。同时,在学习本课之前,学生已经具备的相关知识储备为:学生通过两年半的学习,已经熟练地掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音,这些已有的知识都成为了本课学生学习的知识基础,本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。同时,学生已经具备了一定的语音意识,对自然拼读比较感兴趣,这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。但是,由于字母组合chsh在发音和口型上比较接近,容易引起学生混淆,造成学习上的困难,需要教师通过区别、比较练习进行指导。

    根据上述分析,本节课学习内容确定为帮助学生掌握chsh的发音规则,能够拼读、拼写符合规则的单词,学习重点为能够通过听例词发音,观察例词共有的特征,学习chsh在单词中的发音规则,能够正确地书写句子。学习难点为能够根据chsh的发音规则读出生词。其中听例词发音,观察例词共有的特征,学习chsh在单词中的发音规则,学生个体可以独立完成;能够根据chsh的发音规则读出生词需要同伴合作完成;能够按照句子结构正确地书写句子需要在教师的指导下全班统一完成。

【设计理念】

课堂变革明确指出,课堂要以学生的学为本,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。导学单的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性,通过导学单,教师更能够传授给学生更好的学习方法。通过完成导学单能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识,化被动为主动,让学生从要我学到我要学,这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。

所以本课在教学过程中,借助导学单,以活动为载体,紧扣学习目标,突出学习重点与难点,给学生提供活动方案,以导学和探究的问题引发学生兴趣,并同步提供活动完成的学习路径和自学策略,试图通过引导、指导,吸引学生自觉参与到学习之中,在不断解决“任务”的过程中,主动思考,寻找方法,发展思维。

【导学单】

 

 

五年级英语

  

五年级下册

 

Unit3 A Let’s spell

 

语音课

 

 

学习目标

1.能够通过听例词发音,观察例词共有的特征,学习chsh在单词中的发音规则;

2.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆chsh的发音规则;

3.能够根据chsh的发音规则读出生词;

4.能够通过完成听音、给短语排序的活动,强化chsh的音一形对应规则;

5.能够按照chsh的发音规则拼写出单词;

6.能够在单线上完成造句的活动,做到书写规范正确。

7.培养学生的语言运用能力。

重点与难点

1.能够通过听例词发音,观察例词共有的特征,学习chsh在单词中的发音规则;

2.能够根据chsh的发音规则读出生词。

学与导的预设

学习板块

目标

序号

学习活动

学习指导

 

 

 

热身环节

 

 

 

 

 

目标7

1.Say something about Miss Xiang (2 mins)

T : Can you say something about Miss Xiang ?

S1-n: Miss Xiang is  ….

    Miss Xiang has ….

Miss Xiang likes ….

a. 同桌间用所学英语来讨论Miss Xiang

b. 请个别学生来口头描述Miss Xiang

 

指导点1:引导学生用学过的句型和词汇来描述熟悉的Miss Xiang ,有利于发散学生的思维,训练学生的语用能力。

指导点2:如学生碰到困难时,可给出适当的提示和帮助。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标1

2.教学“ch”发音(4 mins

 

 

 

 

 


a.全班学生默读小语篇

b.从小语篇中提取单词teacherchicken   lunchChina

引导学生观察4个单词发现了什么?

c.同桌互相讨论、归纳、总结出单词中字母组合ch的发音。

 

 

指导点1:引导学生通过感知、体验、探究,自己归纳出出ch的发音规则,培养学生自主学习的能力。

 

指导点2:同桌互相讨论,解决问题。

 

 

 

 

 

目标7

3. Choose the words and make a sentence2mins

 

 

 


a.全班默读4个单词;

b.4人小组利用这4个单词进行有意义地造句;

c.组内派代表进行口头表达。

 

指导点1本活动设计具有开放性,能发散学生的思维,创造出更多的语言。但也存在一定的语法错误,教师要稍加纠正。

指导点2注重合作学习,先4人小组说一说,同伴间可以互相帮忙,互相学习,既有利于语言的优化输出,也有利于培养他们的合作精神。

 

 

 

目标2

4. Listen , choose and chant3mins

 

 

 

 

a.听教材中的音频资源chant部分的内容,进行选词填空;

b.再次听chant,进行同桌校对;

c.全班进行反馈校对;

d.全班说唱chant

 

指导点1:学生通过听歌谣完成选词填空,加强了对字母组合ch拼读的巩固练习。

 

指导点2:对同伴互学学习进行了指导。

 

 

 

 

目标3

5. Say something about Jack3mins

 

 

 

 

 

 

a.根据提供的词汇和图片信息,同桌间来说一说Jack;

b.请个别学生来进行描述,师生共同反馈。

 

指导点:注重培养合作学习,先两人说一说,同伴间可以互相帮忙,互相学习,既有利于语言的优化输出,也有利于培养他们的合作精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

目标3

6.Read and find and underline5 mins

 

 

 

 


a.全班学生默读小语篇;

b.每个学生独立找出含有chsh的单词;

c.每个学生试着画出这些单词所组成的短语;

d.全班进行校对反馈。

 

指导点:注重学法指导:Tips:1.请找出含有chsh的单词;2.试着画出这些单词所组成的短语。这样有利于学生对自主学习能力的培养。

 

 

 

 

目标4

7. Listen , number and say3mins

 

 

 

a.全体学生听录音两次,给短语标序号;

b.同桌间互相校对;

c.全班进行校对反馈

 

指导点:先由同桌间互相校对,有利于互助、互学能力的培养。

 

 

 

 

目标5

目标6

8. Choose , write and say6 mins

 

 

 

 

 

 

a.根据任务提供的信息,全体学生进行自由造句;

b.请个别学生进行口头表达反馈,对出现的错误进行适当地纠正;

c.每个学生独立完成造句书写,要求书写规范;

d.面向全体学生进行典型书写错误指导反馈。

 

 

指导点:为了降低学习活动难度,使每个学生都能胜任该活动,本活动设计形式有利于学生对于句子结构的了解和把握,这样有利于学生语言输出的准确性,让学生能体会到学习的成就感,提高学生学习英语兴趣。

         

【设计反思】

结合课堂变革内容,反思本课导学单的设计,做到了以下几点:

一、注重情境创设,引起学习兴趣

有效的情境创设有利学生吸引学生的注意力,使学生更好地融入到学习中来,引起他们的学习兴趣。所以导学作业单的设计注重情境创设,从热身环节的谈话入手来创设真实的情境,让学生来说说自己的老师,接着引出小语篇,接着,通过观察例词和观看视频,让学生感知、体验、探究,自己归纳出ch的发音规则,培养学生自主学习的能力。

二、注重培养学生自主学习的能力

本节课在作业单设计中注重培养和发展学生自主学习的能力。如在教学chsh的发音规则时,老师没有没有马上给出标准答案,而是让学生自己通过听、看的方法,独立分析,寻找规律,探寻解决问题的途径,最后得出chsh的发音规则。通过这样一个自主学习的过程,有利于培养孩子们独立思考的习惯。同时,让学生在进行学习活动的过程中,教师以tips形式给出了适当的学习方法的指导,同样有利于培养学生自主学习能力。

    三、注重培养学生合作学习的能力

    新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,合作学习来激活学生的思维,提高了学生组织能力、协调能力和沟通能力,培养来学生的合作意识和团队观念。可见合作学习是进行有效学习不可缺少的方法。所以,在导学作业单设计中十分注重合作学习的指导。如学生在习得了ch的发音规则后,请学生4人小组互帮互助进行选词造句这一导学活动,既锻炼了学生的语言表达能力,又培养了学生小组合作学习的能力,同伴互助,共同进步。

 

 


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