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书香文化
徜徉书香校园,体验动感书香
——沙城一小2016学年第一学期书香校园建设方案
[ 编辑: 来源: 发布日期:2016-09-08 14:49:05 浏览次数:1233 次 字体:   ]

徜徉书香校园,体验动感书香

——沙城一小2016学年第一学期书香校园建设方案

 

一、指导思想

国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”沙城一小以“让最初的六年养成最美的习惯——阅读”为活动宗旨,以学校、班级、个人、家庭四个层次为基点,开展不同类型、形式的阅读活动,指导学生养成阅读习惯,爱上阅读,以书为媒,浸润心灵

二、工作目标

1.书香场景让校园成为一本书。

2.书香课程让阅读成为一种习惯。

3.书香活动让阅读成为一种期待。

三、工作措施

1. 书香场景让校园成为一本书。

本学期在原来的基础上,进一步加强书香氛围营造,深化暗香场景,让校园成为一本书。

1)细化文化走廊布置

本学期进一步细化文化走廊布置,更换书香长廊、博艺长廊、数学长廊、科技长廊、诗韵长廊、书画长廊等布置,做到处处有书香,处处有韵味。

2)加强书吧管理

学校以“走廊门厅成书海,露天书吧溢书香”为主题建设学校文化,建设献一本看千本的“开放式”书吧,让校园书吧随处可见,大厅、通道走廊甚至每一个角落,学生在课余时间,不需桌椅器具,不需约定时间,可以随时随处随手取书阅读,让阅读与陶冶随时随地发生。本学期加强书吧管理,一是由三年级5个班级负责书吧的卫生清洁和书籍管理。每天定期整理,保持书吧整洁、有序。二是由5个班级负责书吧里面破损书籍的更新。流动书籍,更新书籍,满足学生的阅读需求。三是出台书吧阅读制度,保证阅读环境。

3)盘活阅览室

本学期在后勤部的努力下,学校将有一个新的“非遗进校园”的阅览室,和原来的博古书屋一起,共两个阅览室。本学期盘活阅览室,利用“知识银行”,激发学生阅读期待和阅读兴趣,定点定班级到阅览室阅读,促进学生阅读量和阅读质的提升。另外,结合电子阅读,融和纸质阅读和电子阅读。

4)完善班级书香文化

本学期学校推出了《班级文化建设实施意见》进一步推动和完善班级书香文化创设。一是要求各个班级以书香为班级命名,赋予班级意义。二是设定班级成长目标和读书口号。三是加强班级图书角管理,提供合适的阅读书目,丰富学生课间阅读。四是加强班级阅读活动,结合语文课、综合实践课、主题队会课,丰富班级书香内涵。

二、书香课程让阅读成为一种习惯。

1.晨间微课程——国学诵读,浸润行规

每周三为国学日,学校在上学期已经出台《腹有诗书礼行天下》国学经典诵读校本课程,学校将书香渗入行规教育,通过精心选编适合学生诵读的《弟子规》、《三字经》、《论语》中经典章节,积累、熏陶,让学生感受古人的“孝”之礼、“谨”之习、“勤”之性、“诚”之美,提高学生道德礼仪修养。本学期要做到一是确保每周诵读时间和质量。二是加强晨间诵读反馈。三是提供平台展示。

2.提供年级段阅读书目推荐

每个年级段语文老师根据本年级学生阅读水平和心理特点,推荐合适的阅读书目,学校收集这些阅读书目,请书香工作小组进行进一步的完善和修改,形成沙城一小定期阅读推荐书目。

3.加强阅读课堂推进

语文老师根据学生阅读需求,加强阅读课堂指导,做好精读、泛读、细读等方法指导。由语文组负责,收集相关阅读精品课堂设计。

4.继续做好阅读特色课程

学校阅读特色课程包括低段《花香书韵》、中段《抱报求香》和高段《书香电影》,由各个特色负责老师,在原来基础上进行深化和完善,形成相应的主题课程,提升阅读质量。

三、书香活动让阅读成为一种期待。

学校层面的书香活动以十一月读书节为载体,开展系列读书活动。班级层面的书香活动以班级书香计划为指导,结合学生个人阅读计划,带动亲子阅读,共推阅读,让阅读成为一种期待。

1.学校书香活动

学校将通过组织学生读好书及读书活动,吸收中华民族文化和世界文化的精华,丰富学生的知识,扩大他们的视野,丰富学生的精神生活,激发学生的爱国热情和阅读积极性,培养适合新时期的“四品八德”好少年。

活动安排:

时间

内容

负责人

11月初

读书节开幕式

项飞云

11月上旬

经典诗词诵读考级、阅读考级

低段:经典诵读(小组)

中段:故事剧场

高段:个人阅读成长册(每班10人)

教导处

项芙洁

王娟

项晓燕

11月下旬

级段读书活动汇报活动

读书月表彰活动

各语文老师

项飞云

2.班级书香活动

班级书香要做到一是制定符合班级实际需求的书香计划,有目标、有措施、有评价;二是根据班级根据书香计划有序实施。三是在期中和期末开展阶段书香汇报活动。

3.加强亲子共读

让爱阅读的老师带出一批爱阅读的学生,让爱阅读的学生带出一批爱阅读的家长,加强亲子共读,确保亲子共读时间,提供亲子共读书目,推荐家长读物,开展学习型家庭评选,浓厚家庭氛围。

 


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