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点燃孩子心中的火花
——读《给教师的101条建议》有感--项蓉蓉
[ 编辑: 来源: 发布日期:2016-12-29 10:12:07 浏览次数:980 次 字体:   ]

点燃孩子心中的火花

——读《给教师的101条建议》有感

学期初学校给我们推荐了书籍《给教师的101条建议》,这是美国作家安奈特..布鲁肖的著作。安奈特女士长期扎根教学一线,积累了丰富的经验,由此而写成的“101”条建议。此书读来,感觉受益匪浅,书中没有华丽的词藻,没有泛泛而谈的教育理论。但是它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。书中每谈一个问题,基本都有简明而不失具体的事例、情景,每条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的教育诗

    印象较深刻的是第5章积极与和谐:构建成功的师生关系。本书提出了许多构建成功师生关系的建议。其中对教师自身提出了一些要求:教师要保持微笑,做一个乐观向上的人,把自己所教科目当成最爱。同时,建议提出教师对待学生的一些要求:熟悉每一位学生,让每一位学生都成为你的最好,不求完美,只求学生进步等。这些建议需要教师不断摸索、努力,才能很好地行之有效地付诸于行动。

对于其中的一条建议“点燃学生心中的火花”令我颇有感触。建议中描述到学生走出教室时,“手头”掌握了多少知识并不重要,重要的是,他们“心中”有多少火花被点燃。他们不需要一味地被“灌输”,而是需要受到“启发”。从教十年有余,深深地体会到其中的滋味。还记得本学期刚接受四年级的孩子前,我特地查看了四年级孩子上学期期末测试的成绩,以此来大概了解孩子们学习情况。当时,我发觉5班有个叫小妍的女孩子成绩很糟糕(因为在我多年任教以来,女孩子的英语成绩一般都不会很差。)于是,我从班主任处了解下情况,由于小妍平时学习习惯差,不爱动脑,又懒惰,就导致了成绩低下。于是,从第一节英语开始我就特别留意她的上课状态。我发现小妍并不像大家口中所描述地那样一无是处,有时候你会发现上课的过程中,她也会悄悄地举起她的小手,用期盼地眼神看着老师,希望能被关注到。于是,我总是每次只要她举手我就请她起来发言,哪怕有那么一点点的进步,我就借机在全部同学大肆表扬她、鼓励她。课间的时候,我也会找机会和她聊聊学习的事情或者生活中的事情,慢慢地我看到了小妍心中的“火花”被“点燃”了。在英语课堂上慢慢地自信起来了,不再是悄悄的举手了,而是大大方方地举手,似乎在告诉同学和老师我也会,请我来回答吧。所谓“星星之火可以燎原”,一旦孩子心中的“火花”被“点燃”了,就势不可当。半个月后的第一次单元测试,她从原来的54分提高到了85分,这次成绩飞跃式的进步,让她第一次体验到了学习的快乐,这种感觉太美好了。可见,作为教师,我们所能做的是点燃每一个孩子心中的火花,并添上爱学习、完善自我的柴火,让它熊熊燃烧起来。

教育故事,其实就像长河的涓涓溪流,平淡却又长远,平常中却又包含经典。如果我也能像布鲁肖老师这样,去记录学生的每一个小故事,有空拿出来看,试着去解决,那么当以后再碰到这样事情的时候,就能迎刃而解。这样不仅能帮助我们拓阔视野,也能提升修养。

事实解答胜于理论。用心去记录每天、每周或者每月发生的事情,把它写成案例,我相信我们可以不断的提升自己,成为一个优秀的老师。其实,我们本该可以这么优秀。

(沙城一小  项蓉蓉)

 


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