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挫折,你好!
[ 编辑:项品超 来源:政教处 发布日期:2016-10-10 19:21:45 浏览次数:924 次 字体:   ]

 “挫折,你好!”

                                沙城一小      项品超

一、背景分析 

1.学生年龄特点:

    从低段到三年级,学习难度加大,对各方面的自身挑战要求更高。孩子通常对自己抱有一定的期望,一旦结果与期望不符,很容易怀疑自己,导致心理上产生挫败感。再加之家长望子成龙望女成凤心切,学生学习失败后往往易遭受冷遇、歧视、斥责,更容易使学生处于焦虑状态。

2.学生现实思考:

    随着社会发展和家庭生活水平的提高,当代小学生是在非常顺利的环境中和家长的宠爱下成长起来的,是“在蜜水中泡大的”。因此,这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。三年级学生一旦受挫,心理上就会受到较大伤害,产生“我就不行了”的消极心理,自暴自弃,发生迟到、早退、旷课的现象,自由散漫散行为,有的小学生对学习中的困难估计不足,在学习中遇到困难和挫折,预期目标一旦不能实现,就难以正视,消极悲观,放弃目标,逃避现实。

    本堂课的设计,意在引导孩子发现挫折是人生中的正常现象,感悟对挫折的态度不同,会有不同的结果,了解挫折是成功的基石,从而能调整挫折带来的情绪,用积极的方法面对挫折,直面困难。

二、活动目标

{C}1.      借助事实材料、案例,引导学生理解遇到挫折是人生中的正常现象。

{C}2.      通过身边事例和名人故事,了解对挫折的看法不同,会有不同的行为结果,感悟挫折是成功的基石。

{C}3.      创设情境,在角色扮演中,学会用积极方法面对挫折。

{C}三、{C}活动准备:“勇敢信封”、“小船遇礁”卡、“乘风破浪”卡若干个;“一次七巧板比赛”视频;两张椅子。

四、活动对象:三年级学生

五、活动过程

{C}(一){C} “航海时代”——游戏导入,开启思辨

1)游戏规则。同桌两人猜拳,当一人手势比出一个数时,同一时间,另一人必须比出较对方大一位的相邻数方能赢。胜者变“航船”,“航船”找“航船”猜拳,胜者变“航海之王”。如果输了,就下降一个层级。时间3分钟。

2)游戏要求:规定时间内不得停止;升到了“航海之王”也要找“航海之王”继续猜拳。

3)分享交流:从游戏中你感受到了什么?

2.小结:游戏中没有一帆风顺的航船,有前进,也有后退,生活中也是如此。

设计意图:通过一个学生熟悉的游戏,吸引学生将注意力集中课堂,同时因为游戏与学生的生活经历有相似处,“胜者为王,败者为寇”,学生反复地在游戏中体验,应激。这是一种对“小挫折”的挑战方式。为下个环节做铺垫。

{C}(二){C}“小船遇礁”——扫描生活,感悟挫折

引语:孩子们,我们学校一位孩子就在学习生活中,遇到了这样的难题。

{C}1.{C}出示案例:

    大家好,我是阿海,三年级的学生。以前我的成绩就一直排在中下。进入新学期,我暗下决心,要在期中考试取得好成绩,不让父母失望。但是我的应用题老是不会做,上个星期的期中考试,数学又考砸了。为此,我被父母骂了一顿。

我不停地想:我努力了,但还是没能取得好分,我真挺笨的。我对学习越来越没兴趣了,看见作业就不想写…回家又迷上了看电视…

{C}2.{C}交流:阿海遇到了什么?你生活中有这样的经历吗?

3.过渡:是啊,阿海遇到的这种令人难受的、沮丧的,觉得无法克服的困难就叫做挫折。其实我们生活中也经常遇到很多这样的挫折,课前我们填写了“小船遇礁”卡,请与同学分享一下的你印象深刻的挫折经历。

4.全班分享。(教师随机引导,分享的案例中有一些只是小困难,或者意外。澄清对“挫折”的认识)

5.小结:挫折,你有,我有,每个人都有。它是我们不可避免的,也是正常的普遍的。有些挫折,我们无法控制。但有些挫折,我们是可以掌控的。对待挫折的态度不同,结果会不会不同呢?

设计意图:三年级的学生在生活中一定有对挫折的体验,通过身边的案例入手,达到学生的共情,再分享同班同学的相关经历,在倾听和诉说中,对挫折产生新的认知——挫折是普遍存在的,不是只有自己有的,这样也更容易接受挫折。

二、“扬帆起航”——心灵剧场,接受挫折

1.观看视屏《一次七巧板比赛》

1)学生讨论:故事中的小方和小志对待挫折的态度有什么不同?结果呢?

2)小结:我们身边的同学,对挫折不同的态度,对事情的影响不一样。那面对挫折,名人又是怎么做的?

2.观看名人故事:《尼克·胡哲的演讲》

1)交流:尼克·胡哲是怎么对待挫折的?从他的行为中你感受到了?

2)小结:胡哲·尼克19岁打电话给学校,推销自己的演讲。被拒绝52次之后,终于获得一个机会,开始演讲生涯。伟大的人,是直面挫折,迎难而上,光有积极的态度还不够,还要有努力的行为。行动起来重新挑战,这样,挫折才会变为成功的基石。

设计意图:将一段学生参加七巧板的比赛视频引入课堂,通过身边的案例让孩子接触对待挫折的不同态度。再以名人故事上升到指引层面,让名人与他们对话,以名人为榜样,引领他们。

{C}(三){C}“扬帆起航”——角色扮演,应对挫折

过渡:现在,能否请你当当知心姐姐,指导指导我们学校这位遇到挫折的孩子——阿海,他该怎么办?

1.重新出示案例:

2.分组讨论:

{C}(1){C}阿海遇上了什么挫折?

{C}(2){C}他对待挫折的态度方式合理吗?

{C}(3){C}他该怎么做呢?

3.角色扮演:一人扮演阿海,一人扮演知心姐姐

{C}(1){C}学生演示。(师相机引导)

{C}(2){C}预设一:

·演示

阿海:我心里可真苦,我怎么努力都没获得好成绩。我都不想学习了。

知心姐姐:阿海,学习上遇到挫折,是每个人都会遇见的。可你能因此放弃学习啊。

阿海:我怎么学都没用,我这是根本学不起来呀!

知心姐姐:你有试过找一找为什么不会写应用题的原因吗?针对原因去克服自己的短处,这样会更有效。

·评价:面对挫折,不逃避,寻找原因,很重要。

预设二:

阿海:我心里可真苦,我怎么努力都没获得好成绩。我都不想学习了。

知心姐姐:阿海,学习上遇到挫折,是每个人都会遇见的。可你能因此放弃学习啊。

阿海:我很努力地尝试过了,我也做过很多应用题,可是也没效果呀。

知心姐姐:可不要因为一两次失败就灰心丧气,名人伟人都是一而再再而三地尝试的呢!你可以不懂的地方求助别人,想方设法弄明白应用题,这样你会进步的。

·评价:面对挫折,寻求帮助,多找办法,下定决心很重要。

预设三:

·演示

阿海:我心里可真苦,我是不是就是学不好数学呢?

知心姐姐:为什么不再重新试试,相信自己,再次努力,一定会有进步的!

阿海:好吧,我也相信再多练习会有进步!可是我现在不想做应用题,还是看电视舒服多了。

知心姐姐:轻易放弃,选择舒服,是不会有进步的。

·评价:只相信自己能做好,却光说不动,不身体力行,不持之以恒,不找办法,是不能克服挫折的。    

{C}4.{C}小结:“寻找原因、寻求帮助、自我鼓励、树立信心、马上行动……”这些方法都能帮助走出挫折。

设计意图:三年级的学生面对别人遇到挫折,态度都能积极劝导,但一遇到自己的挫折,又容易陷入无力。所以,怎么面对挫折是一种行为应对技巧,是这个阶段地孩子的需求。通过“角色扮演”,让孩子走进“阿海”这个形象,学习用合理的方法和态度面对挫折。

{C}(四){C}“乘风破浪”:——心语心愿,积极面对

{C}1.{C}打开“勇敢信封”读一读:

我们知道挫折并不可怕,挫折是每个人生活中必然遇见的。毛泽东同志说,要想不经过艰难曲折,不付出极大努力,总是一帆风顺,容易得到成功,这种想法只是幻想。面对挫折,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。那么挫折,一定会成为你人生成功路上的基石!让我们对挫折,说一声,“你好!”

   ·每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

   ·卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

  ·每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

   ·即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。——张海迪

   ·对勇气的最大考验,就是看一个人能否做到败而不馁。——英格索尔

   ·被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

   ·最困难的时候,往往就是离成功不远了。——西乡隆盛【法】

{C}2.{C}写“乘风破浪”卡。

 {C}{C}{C}                               “乘风破浪”卡

{C}{C}

我已经遇到的困难和挫折

 

面对困难和挫折时我会这么做

 

能给自己鼓励的名言

 

 

 

{C}{C}{C}{C}



 

 

 

 

 

 

3.小结:孩子们,学了这一课,让我们拿出手,遇见挫折,对它说一声:“你好!”

4.活动延伸:今后的生活中,遇到挫折,你可以将自己的遭遇写在信纸上,投进“知心姐姐”信箱。让我们对挫折说声“你好”,接受挫折,勇敢地面对挫折,用积极的行为去改变结果。让挫折成为自己成功的基石!

设计意图:勇敢信封”揭示本次课题主旨,让孩子在勇敢信封中获得力量,用“乘风破浪”卡,让孩子落笔写下的积极的语言文字,化为心中一道恒久的声音。活动延伸的设计时考虑到孩子生活的多样性,学生遇到的挫折事件的复杂性。一堂课只能起着“给你一根拐杖”的作用,但是拐杖的使用也是有一定的局限性。因而,用这堂课打开一扇扇心门,沟通则能让学生的心灵阳光灿烂。

 

【板书设计】

                            “挫折,你好”

                遇见挫折    你好!   

                面对挫折    寻找原因、寻求帮助、自我鼓励、树立信心、马上行动……

                感谢挫折    助我成长!

 

班会视频内容材料附后:

视频内容:《一次七巧板比赛》

老师(拿着名单对着小方):咦,小方,今年的七巧板比赛,你怎么没报名?

小方(支支吾吾):老师,我…我不想参加了。

老师(鼓励):我可记得上个学期,你学了好久的七巧板,还获得了三等奖呢。

小方(挠头):上次比赛,我没有获得参与市级比赛的名次,我觉得我不行,我…还是算了。

小志(拿着七巧板模拟题):老师,你看这个题,我应该怎么画比较好呢?

老师(耐心讲解完,拍拍小志的头):小志,你真令我佩服,虽然前几次七巧板比赛都没获得名次,但是你还是继续琢磨。我相信你,一定功夫不负有心人。

小志(不好意思地笑了):老师,我喜欢这个游戏,一两次比赛没获奖,对我来说,不算什么,我还是想继续尝试,七巧板是我最喜欢的游戏之一。我会拼尽全力。

画面:今年市科技节竞赛入选名单:小志的名单,赫然在列。而小方,很是羡慕。

 


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