特色课程
校本选修课
创客空间
实践活动
体艺活动
少先队课
站内搜索
 
少先队课
我不是最弱小的
[ 编辑:项敏静 来源:政教处 发布日期:2016-10-02 19:29:25 浏览次数:714 次 字体:   ]

我不是最弱小的

沙城一小  项敏静

{C}一、{C}背景分析

{C}1、{C}学生年龄特点:

    三年级的孩子已经有了强与弱的意识,因此,很有必要从小对他们进行爱护弱小的教育,让他们懂得关心、爱护弱小的道理。但是,从另外一个角度来看,有一些从小就比较弱小的孩子已经在成长过程中习惯了接受别人的帮助,从而使他们的内心变得很脆弱,潜意识里总觉得自己就是比别人弱小的,长此以往不利于他们的成长。

{C}2、{C}学生现实思考

   现在的独生子女多了,几代人照顾一个孩子,难免养成孩子养尊处优,以自我为中心,很少去关注他人的需要。而同情和善待弱者是一种美德,需要从小培养。三四年级的孩子们正处于享乐主义取向向他人需要取向转化的阶段。以前的他们考虑是否帮助他人要看自己是否乐意帮忙,譬如“我不想帮助他,因为我现在想出去玩”。现在他们考虑是否帮助他人时,能注意到他人的需要。譬如“他太可怜了,我要帮助他”。

   本堂课的学习,旨在让学生意识到“我不是最弱小的”,要爱护比自己更弱小的人,勇敢地保护、爱护他人。

{C}二、{C}活动目标

{C}1、{C}借助课文材料、游戏等,引导学生体会弱小是相对而言的,每个人都不会是最弱小的。

{C}2、{C}创设情境,交流我们应该怎样保护弱小。

{C}3、{C}懂得人与人之间应该是平等的意识,懂得在各个方面表现得比较弱小、内向、孤独的同学更应该得到大家的关爱和保护。

{C}三、{C}活动准备

   课前“护蛋大行动”:每一个孩子准备好一个蛋,要求在校8小时内蛋不离身。下午放学时,看看蛋是不是完好无损;“鸡蛋的烦恼”视频;

{C}四、{C}活动对象:三年级学生

{C}五、{C}活动过程:

{C}(一){C}护蛋大行动

{C}1、{C}分享护蛋心得

  2—3位同学上台分享自己在8小时内护蛋的过程,鸡蛋被我保护好了吗?我是如何保护鸡蛋的?我都陪着鸡蛋干了些什么?现在我的鸡蛋还在吗?有(没有)保护好鸡蛋我的心里有何感想?

引导语:我们首先为护蛋成功的同学鼓鼓掌,在这8小时里你们是了不起的强者,你们细心呵护着鸡蛋,爱护了弱小的生命。(揭题)

{C}2、{C}小组讨论思考:如果我们身边有像鸡蛋一样脆弱的人,那你会怎么做?

师点评:你们很有爱心,懂得爱护弱小。可是,你们知道吗?被我们保护的鸡蛋竟然也有它们自己的烦恼,请大家来听听鸡蛋的自述。(投影“鸡蛋的烦恼”)

鸡蛋的烦恼:那么多小朋友保护我,我好感动!可是,我感动之后又很伤心,我总是在问我自己:我是不是最弱小的啊?我是不是最没用的啊?

{C}3、{C}你怎么看待鸡蛋的烦恼?

设计意图:通过课前的护蛋大行动,让学生积极参与其中,更能深刻地感受到保护鸡蛋所带来的自豪感和愉悦感。同时,出示鸡蛋的烦恼,学生在讨论中对于弱小这个词有了进一步的认识。

{C}(二){C}我不是最弱小的

1ppt投影课文《我不是最弱小的》

引导语:鸡蛋真的是最弱小的吗?它是不是最没用呀?我们先来看看二年级下册学习的一篇课文

{C}2、{C}小组内讨论:

{C}(1){C}现在萨沙还是最弱小的吗?为什么?

{C}(2){C}同样的,鸡蛋是不是最弱小的?为什么?

小结:这个故事告诉我们,真正的强大不在于你有多大的力气,而是在于你对别人有多大的帮助,在于你能不能帮助比你弱小的人。所以让我们替鸡蛋自豪地说:“我不是最弱小的!”

设计意图:《我不是最弱小的》是二年级下册语文的一篇课文,学生当时学习时已经能够感受到人应该要保护比自己更弱小的事物,那么自己就不是最弱小的了。现在在拿出来回顾,使学生对本期班会主题有了更深刻的认识。

 

{C}(三){C}慧眼识需

引导语:要保护比自己弱小的人,你得先要有一双慧眼才行。这双慧眼,能让我们发现比自己更弱小、更需要保护的人。现在,老师就来测一测,同学们有没有这双慧眼。

{C}1、{C}出示图片

1:一位小弟弟和妈妈走散了,一个人哭。

2:一位小朋友课间玩耍,摔倒擦破膝盖。

3:一只麻雀被一位同学绑住脚,牵在手上玩。

4:一位小朋友,挂在树枝上玩耍,树枝都被压弯了,树叶都掉下来了。

提问:你发现了什么?

评价:人人都有一双善于发现的眼睛。

设计意图:通过一组学生熟悉的漫画,吸引学生将注意力集中课堂,同时因为漫画与学生的生活经历接近或者吻合,更能体会到哪种情况需要出手帮助。

{C}(四){C}观看视频、联系实际

引导语:光有一双慧眼还不够,我们还得拿出行动来。那该怎么做,才算是真正保护比自己更弱小的呢?请看小品表演《如此帮助》  
1、观后交流
(1)
你觉得谁做的对?为什么
(2)
你能给明明一个好建议吗?  

2、能帮助弱小是件快乐的事。如果让你碰到这样的情况,你会怎么做
 
情景出示
(1)
妈妈去做饭了,弟弟没人照顾。
 
我会(            ),因为(            ) 
(2)星期天,哥哥生病了一个人在家。 
我会(            ),因为   (            )  
(3)上体育课,老师要皮球,可这么多皮球老师一个人拿不了。 
我会(            ),因为 (            )  
(4)爷爷靠在椅子上看电视睡着了。 
我会(            ) ,因为 (            )  
3、交流讨论。

师小结:人无完人,在任何一个集体中,总有同学这方面强一些,那方面相对弱一些。也许,这方面你比别人强,另一方面你就比别人弱。但是我们始终相信:我们能爱护比自己更弱小的人,你就不是最弱小的。

设计意图:通过视频观看和联系生活实际,让孩子体会到保护弱小的快乐,增强他们的责任心,同时关注和尊重班级里相对较弱的孩子,保护他们的自尊心。】活动参考资料:
课文《我不是最弱小的》

 夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
  “看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。
  突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。
  萨沙不解地问:“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?”
  妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。”
  萨沙又问:“这就是说,我是最弱小的了?”
  “要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
  萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:“妈妈,现在我还是最弱小的吗?”
  妈妈笑着说:“不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”

小品《如此交流》表演内容
课间一年级小弟弟在教室走廊边一个人玩溜溜球。但他不会玩。二年级的明明看见了,一把抢过来给自己玩,还说:“你不会玩,我来帮你玩。”小弟弟哭了起来。红红看见了,哄小弟弟不要哭,要回溜溜球,还给小弟弟。还耐心地教小弟弟玩。小弟弟破涕为笑。


返回首页  |   学校简介  |   班级主页  |   校长信箱  |   系统设置  |   网站地图  |   联系我们  |