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沙城一小手工创艺坊教学计划
[ 编辑: 来源: 发布日期:2018-09-15 08:53:45 浏览次数:53 次 字体:   ]

沙城一小手工创艺坊教学计划

 

授课教师:项崇岳

授课对象:四、五年级学生

授课时间:每周一校本课程

  木工课的开设是对课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参与。综合实践课程的开设,在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后学生动手创做奠定了基础。现将本学期的木工活动课安排如下:

、指导思想

   手工兴趣小组是学生们课外知识的延伸和扩展,比课堂教学更灵活,能激发学生的创造力与想象力。通过动手及动脑相结合活动,能够有效提高青少年学生的综合实践能力,积极培养创新型的人才。

二、活动目的

本学期开设的手工兴趣小组活动重在为学生提供展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。通过活动的开展,力求实现提高学生的兴趣爱好,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活,进一步了解一些手工制作的基本知识,提高学生欣赏能力和创造能力,让学生在创作活动中体验创作的快乐。

三、活动目标

1.让学生学会手工操作的基本技巧与方法。

2.使学生对手工产生兴趣,并获取一些手工制作的基础知识与技法,培养实践与创造能力。

3.培养学生的创新意识,提高综合素质。

4.培养学生动手与观察能力的同时,也让学生学会废物利用,提高学生审美与美化生活品质的能力。

5.帮助学生懂得在兴趣中学习,在学习中快乐,在快乐中找到自信,在学习与思想中更加积极。

6.学会欣赏优秀的手工作品陶冶情操,从中体会出手工与民族文化、生活的密切关系,帮助学生继承中华优秀文化,热爱生活,热爱自然。

四、活动内容

1.做好课前准备工作。

2.通知学生准备材料,工具。

3.学会制作简单的手工(木工)艺品。例如:平面画、花瓶、编织饰品等。

4.展评作品。学会欣赏优秀的手工作品。

5.相互进行作品交流、回顾、总结学习的成果。

五、教学方法

1、鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”。针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对学生的进步不断做出相应鼓励。从而提高学生的自信心。

2、启发式教学

我们手工教学的模块同样适用于软陶教学。“看一看”:首先让学生们看到我们的实物。“想一想”:通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”:让学生说出自己制作的想法。“做一做”:通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”:让学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

附:周课程安排表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

周课程安排表

 

时间

周次

教学内容(授课内容)

准备器材

执行情况

9.3

第一周

选拔社团成员(各班选拔一、二人)

 

 

9.10

第二周

认识木工坊的器材及用途(使用方法)

器材说明书

效果良好

9.17

第三周

画小动物(平面切割木片)

圆木块40片、勾线笔

  一般

9.24

第四周

切割木片(打磨、上色、钻孔)

各类打磨沙纸

 

10.1

第五周

制作小汽车(木制小汽车、画图、切割)

木块、车轮、配件

 

10.8

第六周

制作小汽车(汽车配件打磨、组装)

各类打磨沙纸

 

10.15

第七周

制作小汽车(组装、上色、小改装)

彩色笔、组装配件

 

10.22

第八周

小木人(画图、切割)

小木块若干

 

10.29

第九周

小木人(打磨、组装)

各类打磨沙纸

 

11.5

第十周

小木人(上色、小修改)

 

 

11.12

第十一周

小物件(自选物件)

方木块、圆木块

 

11.19

第十二周

小物件(自选物件)

方木块、圆木块

 

11.26

第十三周

小物件(自选物件)

方木块、圆木块

 

12.3

第十四周

小物件(自选物件)

方木块、圆木块

 

12.17

第十五周

小动物“梅花鹿“(选材切割)

圆木块、木条、树枝、麻绳

 

12.24

第十六周

小动物“梅花鹿“(选材切割、打磨)

圆木块、木条、树枝、麻绳

 

12.31

第十七周

小动物“梅花鹿“(选材切割、打磨)

圆木块、木条、树枝、麻绳

 

1.07

第十八周

整理作品、作品展示

 

 

1.14

第十九周

学期评价

 

 

 

第二十周

 

 

 

 

 


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