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研读教材,体会教法
——记沙城一小语文教研活动
[ 编辑: 来源: 发布日期:2018-11-03 15:08:52 浏览次数:88 次 字体:   ]

1024下午,在这丹桂飘香的季节里,沙城一小的语文老师在学校阶梯教室开展语文教研活动,此次活动的主题是研讨部编版教材的教材特点和教学策略,我校有幸请到龙湾区语文教研员曹俊老师前来指导。

此次活动由两堂课开始,第一堂课是由项健慧老师所执教的三年级上册课文《总也倒不了的老屋》,第二堂课是由陈聚圆老师所执教的二年级上册课文《曹冲称象》。

第一堂课,项老师在课前让孩子进行充分地预习,上课通过检测的方式让孩子很好地了解需要注意的生字词,课堂基础字词的教学扎实有效。《总也倒不了的老屋》这篇课文是孩子在小学阶段第一次接触到“猜测、推想”这种学习方法,项老师很好地把握到了这一点,她通过让孩子填写表格、关注课文的旁批、根据句式说一说的方法,让孩子初步尝试了运用这种方法去阅读文本。课堂的最后一个环节,项老师还拓展了一篇课外文章,让孩子再次将这种方法进行迁移。

第二堂课,陈聚圆老师舍得花时间让二年级的孩子在课堂上认字、写字,形式多样,丰富有效。面对《曹冲称象》这篇课文的难点——说说曹冲称象的过程,陈老师给孩子创设了一些有效的“台阶”,比如借助课堂作业本上“给曹冲称象的过程排序号”等练习题,运用连接词“再”、“然后”等方法,让孩子反复地接触文本,从而让孩子学会梳理、学会概括、学会表达。

课后,曹老师结合部编版教材的特点以及学段教学目标,对这两堂课进行评价。曹俊表扬了两位老师对教材的解读和课堂节奏的把控能力。第一篇课文《总也倒不了的老屋》是新课文,老师们都是第一次接触这篇文章,曹老师先是带领老师们解读了这篇教材,明确这篇教材在这个单元中所需要承担的教学任务,然后结合项老师的教学设计,提出自己的想法,引领老师一起思考如何更有效地落实教学目标。第二堂课,曹老师则是针对孩子的学段特点,提出认字教学要在课堂内不断复现所要求认的字,低段的教学还是以认字和写字为主。曹老师的点评高屋建瓴,让在座老师受益匪浅。


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