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校本培训总结
踏歌而行
——2018学年第二学期沙城一小校本研修工作总结
[ 编辑: 来源: 发布日期:2019-06-30 10:55:17 浏览次数:124 次 字体:   ]

根据期初的校本培训计划,我们的校本研修有条不紊地进行着。(24学时、90学时报名审核,课题申报,新常规评比,论文评比,微调研评比,科学组先进教研组推市,区第三届“教学新苗”评比,学校集体备课、晒课活动,微信阅读打卡,请专家讲座等)工作细而琐碎,回顾一学期的校本研修工作,我们有着几分充实、几分收获、几分感慨……

一、阅读打卡圈:助力教师发展

苏霍姆林斯基给了我们教师一个很好的建议:“读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终身的友谊。”本学期教师的阅读打卡在原来的基础上做了调整,每周一次在微信“小打卡”程序中阅读打卡。教师呈现的内容可谓是精彩纷呈,我们的老师确实在扎扎实实地做好一件事,那就是读书。另外,本学期全体教师的共读书目是《可见的学习》,在世界读书日那天,我们进行了读后感评比,评出一等奖5位,二等奖6位,三等奖10位。并在在期末的教师读书沙龙上,针对《可见的学习》朱慧静、项飞云、邵路遥、刘秀芬、周雪艳、许素杨6位老师做了精彩的分享。就这样,老师和学生一起沉浸于书中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来,让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。

二、5i果动学堂:撬动新常规建设

课程改革的最终归属地是课堂。构建1+1果动课堂,课堂上让学生利用一定时间和空间践行“动”,即师生互动、生生互动、生本互动、学生主动,在“动”中完成学习任务、经历和体验学习过、建构知识的过程。本学期安排了四次课前晒课,推进教师对于课堂教学的研讨和促进教室课堂教学能力的培养。体育组季陈璐老师的《合作跳跃》,思品组梅春华老师的《让我们同行》,综合实践组许素杨老师的《我喜欢的植物栽培技术》,音乐组陈巧巧老师的《音乐的回声》,以生为本,使用适合孩子的教学策略带领孩子走进知识的海洋,让学生动起来,让课堂更有效。这学期晒课的课程是综合学科,让我们各科老师领略了不同学科的魅力,在心底埋下了全科教学的种子。全体老师积极动手写评课稿,评课稿及时上交,质量之好,周前晒课这一活动的有效,我们体会到了周前晒课的甜头。另外,学校的新教师参加了经开区第三届“教学新苗”评比,沈慧君老师、叶琳瑞老师,章洁静老师,麻倩倩老师。陈恒老师,获得了区第三届“教学新苗”的光荣称号。可见,咱们的青年教师信心之足,潜力之大,学校的“青蓝结对”工程,使青年教师更快熟悉教学工作,快速成长,取得了明显的成效,促进了学校青年教师的迅速成长,真正做到让“师和徒”共同发展。

三、项目助推:让“教研组”同心同力

教研组活动实行“教研项目化”,通过项目依托,真正做到人人参与,让每个教师都能置身其中,不流于形式,助推课堂的提升。语文组市推广项目《1+1联读推广和深入项目》和《整本书共读项目》、数学组《以几何图形为试验基础,探寻数学课堂变革》和《以学习单为载体,创设“自主互助学习型”数学课堂》、科学组《从理念到行动,课改下的教研之路》、英语组《基于学法指导下,小学英语同伴互助学习探究》、体育组《篮球课堂助推品质教育》、美术组《“拾遗小人书”美术拓展性课程的建设》、音乐组《教研带动,课题跟进,聚焦课例,力谱乐章》、综合实践组《指向核心素养的综合实践活动课堂实践-----以“1X:综合实践不同课型导学单的实践”为例》这九大项目依托使教研活动真正落实到位,从而促进教师更快地成长。在经开区第二批教师专业发展校本培训精品项目评选中,陈熙熙负责的《以“1+1果动”课例探究为载体,提升教师教学与研究能力》获得了区三等奖。其中,陈琼瑜的微课程《品瓯柑风韵 扬瓯越文化——朝廷贡品瓯柑》获得了省级微课程。在科学教研组长郑晓艳的带领下,科学组被评为市中小学先进教研组。陈晓华校长的《书香校园建设,助薄弱校走出低谷》发表在《卓越学校管理案例集》朱慧静副校长的论文在中国核心期刊《中小学音乐》教育杂志发表,陈红霞老师的论文在新课程国家期刊上发表。朱慧静的论文获得市一等奖,陈晓华、陈琼瑜、王海英、项品超的论文获得市二等奖,陈熙熙、梅春华的的论文获得了三等奖。本学期教师教科研方面的成长还是比较欣喜的,省级以上获奖4人次,市级以上获奖25人次,区级以上获奖73人次。

四、专家引领:让就“教和学”充满无限动力

为切实提高教师专业发展和实施素质教育的水平,促进教师的专业成长,我们非常荣幸地请到了温州市教育评估院王旭东老师为我们进行了《项目化等第化 校本化——指向核心素养的小学生学业评价》

讲座。王老师以国内外的具体例子阐述了各学科优秀的表现性评价实体特征的情景、设问、答案、评分标准,还展示各学科项目示例,开阔了老师们的视野。他强调测评过程比结果更重要,需要给学生一个准备、努力、体验、互动反思的过程。王老师提出以单一的纸笔测试转向多元化测评,弥补单一测试类型的局限,使得测评内容立体丰富。让学生走向社会走向大自然,在“考试”中学习,体验“考试”的快乐,真正撬动课堂教学变革。从“纸笔应试”研究和实践表现性评价,是教师专业发展的一个新支点,更是一个新的挑战!这样的研训,我们收益颇多,希望有更多的专家能莅临我校,开拓了教师的教育教学视野,促进了教师的专业发展。

教科研的道路阻且长,发展的前景却是宽又广。相信我们沙城一小的老师们在做“三敢三善”的教师的主题下踏歌而行,在越行越宽的道路的指引下,一定能走出一片属于自己的天空!


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