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研训成效
教研引领,项目成动力
——2019学年第一学期沙城一小校本研修成效
[ 编辑: 来源: 发布日期:2019-12-30 16:05:58 浏览次数:328 次 字体:   ]

1.项目研究,成就“教研组”专业发展

教研组活动实行“教研项目化”,通过项目依托,真正做到人人参与,让每个教师都能置身其中,不流于形式,助推课堂的提升,成就专业发展语文组市推广项目《1+1联读推广和深入》,数学组《基于作业单的小学数学问题解决教学模式构建行动英语组《"学习活动"促小学英语课堂改变科学组《核心素养导向下小学科学课外实验作业项目化实践探索音乐组《音乐联觉体验的实践研究体育组《基于核心素养下的体育课程研究,着力提升小学生体质健康水平》、美术组《三让助学学为中心理念下的课堂实践研究,综合实践组《基于核心素养瓯柑课程的开发与实践大项目依托使教研活动真正落实到位,从而促进教师更快成长。

语文教研组以1+x联读模式为教研主题,具体做法:
备课 3-6年级备课中要将“1+x联读”内容带入教学设计                
教研课堂:中高段课堂中体现联读主题连接已有传统项目,开发1+1(x)联读书目,加入到《果动学堂》中,纳入阅读考核

 

数学组立足常规,开展多形式高效率的教研活动,以年级组为单位开展集体备课活动,凝聚大家的智慧解决疑难问题;教研活动紧紧围绕课题,进行主题化研究;在活动中开展多形式的课例研讨,有滚动焊接式,骨干教师示范课,青年教师展示课。同时我们还邀请专家进行理论与实践引领,促进数学组每位老师的专业成长。

 

2.聚焦项目,促进学校课程有机整合

应用案例:综合实践课程案例《瓯柑甜甜》

(1)课程内容框架

本课程的研究基于学生的兴趣,通过课程整合,培养学生的动手实践能力以及创新的思维。案例研究的出发点是以中国学生发展核心素养为基点,希望通过一系列的学科整合学习活动,培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,成为一名全面发展的人。

 

(2)项目成效

课程开发经历了无数次的讨论、调整,本课程丰富了学校的教学内容,学生的参与积极性极高。

课程注重学生思想素质和正确的人生观、价值观的养成。通过了解瓯柑的悠久历史与贡品故事,读瓯柑的诗词,实地考察瓯柑的属性,品尝瓯柑的味道,采访鸥农,体会瓯柑精神,进而做瓯柑代言人,并用英语介绍将瓯柑推向世界。培养学生苦中作乐的乐观、积极的心态和艰苦创业的精神。挖掘瓯柑的内涵,体味瓯越文化是本课程的特色。学生在一系列的活动中,能对瓯柑的历史文化感兴趣,关注瓯柑的传承,感悟温州人民的创业精神。为自己是温州人而自豪,并乐于做瓯柑的代言人。

在教学实践中,我们广泛使用多种教学手段,教学环节丰富多彩、生动活泼;充分利用多媒体教学,实现教学手段的现代化。主要运用了课堂教学,实地考察,采访鸥农,设计问卷,设计广告等多元化的学习方式。注重文化知识的学习,也注重学生的实践活动,让学生乐于探究,主动参与。这些活动得到社会各界的支持,如瓯柑园、博物馆等社会资源的利用,不仅让学生学习到了知识,也让社会各界人士感受到传统文化的魅力以及保护传统文化的必要性。学生在一系列的活动中,能对瓯柑的历史文化感兴趣,关注瓯柑的传承,感悟温州人民的创业精神。为自己是温州人而自豪,并乐于肩负起传播传统文化的重任。

 

 

 

 

 

 

 

 
   

 

 

 


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