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课题交流同探讨 专家引领促提升
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[ 编辑: 来源: 发布日期:2020-12-16 14:21:45 浏览次数:1578 次 字体:   ]

    12月15日,由区教师发展中心组织的经开区2020年省市区级课题中期成果展示暨中小学综合实践素养培训在沙城一小会议室举行本次活动特别邀请洞头区教师发展中心苏彩雕专家团队莅临指导。

    活动前,老师们先参观了沙城一小非遗进校园、基于种植劳动项目实践成果。民艺馆开展的玻璃银光刻、木塑、拓印等课程让老师们纷纷赞叹沙一非遗课程之丰富。种植墙上的环保花瓶和农场的快乐种植将劳动教育深入学生生活中,让老师们夸赞不已。

    汇报活动中,区教师发展中心副主任郑永理副向在场的专家及老师介绍了经开区课题研究的情况。近年来推行精致教育,提倡区域质量精益化,营造科研氛围并努力实践不断反思,不断进取,不断感悟,不断提升,并提出了区课题研究工作中的困惑,希望能够得到专家组的指导。沙城一小陈琼瑜老师从研究背景、研究设计、实施阶段、阶段性成果、存在问题及下阶段研究计划五个方面介绍了市级课题《基于新纲要综合实践活动课程实践探索》主要内容。杨素芬老师以说导课的形式向展示了《草莓迷你大棚》,引导学生头脑风暴。吴晓慧老师的说导课《我是早餐营养师》以综合实践活动作为载体去实施让学生形成必吃营养早餐的好习惯,这也让他们收获了健康与智慧。王海英老师的《走进非遗——新纲要视觉下的拓展性实践课程》向老师们展示了沙城一小一系列的非遗学科课程整合学习活动,在非遗课程关注学生生命,关注可持续发展,关注学生人文素养的提升。阮欢欢老师《基于核心素养的种植劳动实践课程》,汲取传统劳动教育的精华并拓展创新,将亲近自然、快乐种植、奉献爱心、热爱劳动作为劳动教育的内涵,以种植为切入点,进行劳动教育实践。沙城三小孙琴校长的《走读温州孔庙:基于在地资源的小学核心价值观教育校本实践》,基于学校层面,以培育学生人文底蕴与核心价值观素养为核心,通过学科、资源、需求三个层次统整,构建走读温州孔庙价值观课程体系和德育活动特色体系区名师工作室汪洁飞老师负责的课题《红色文化主题阅读策略的教学研究》,借助有效的阅读教学策略,改变学生的阅读方式,提升学生阅读能力和思维品质,传承红色文化,达到语言与精神共生。天河二小项思思老师的《五分钟分享:小学中段语文阅读分享设计与评价研究》,研究为什么读怎么读再到读得如何,层层递进。沙城三小雷祖听老师汇报《基于三阶六学的生动课堂变革的实践研究》中指出在学校的教研活动中往往会忽略学生学习常规的研究,自主学习、合作学习、探究学习存在形式主义。沙城一小项晓艳老师《基于技术小学科学精准教学的实践与研究》,改变小学科学传统的教学方式,将微视频等现代技术融入科学课堂,将微课和科学知识相融合,借助微视视频极大激发学生对实验之外的活动产生兴趣,充分挖掘学生主动思考和学习意识。

    下午,专家团队对各课题组进行了一对一的指导。专家组成员重点分析了本阶段各课程实施过程中存在的问题,课题组成员在与专家的互动交流中,进一步明确了课题研究工作的方向,理清了课题开展第二阶段的思路。洞头区教师发展中心副主任苏彩雕高度点赞了沙城一小的非遗课程和种植劳动课程。他提出课程做得好应思考如何去深化,劳动教育是当下教育关注的热点,学校可以将新型的劳动教育做成专题课程并加以细化。除此之外,学校课程团队的建设也是十分重要的。苏副主任肯定了经开区课题研究所做出的的努力。他认为经开区区域层面的研究有特色,坚持做作业单的课题研究值得学习;区内每个教研员都有课题做,将研究方向与培训相结合到位;微课题中期汇报形式非常有效;课程开发有特色。最后他解答了郑永理副主任提出的疑惑,他提出教科研培训可以以名师工作室为载体,普及和培养教师科研意识也是重中之重。

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    为期一天的课题中期汇报活动落下帷幕,各课题组负责人感谢专家团队精准点拨,纷纷表示,专家指导为课题的后期研究方向给予了强有力的理论与操作指导,对课题研究的重点环节和思路有了更明朗的把握。相信,在区各级领导的关心支持下,在课题研究专家的指导帮助下,课题组成员的团结协作,立足课堂,教学科研一起抓,一定会把我们的课题做好。

 


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