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2020学年第一学期读后感
——项蓉蓉
[ 编辑: 来源: 发布日期:2020-12-18 10:17:34 浏览次数:42 次 字体:   ]

《不能错过的英语启蒙》读后感

                                             项蓉蓉

 

以前,我一直认为孩子的英语启蒙不用那么早,但是自从在一次区学术节上听了左璜教授的讲座后,我发现我的想法错了,后来仔细想想,也读了一些相关的文章,发现很多专家指出英语启蒙越早越好,最好从零岁开始。时间过得很快,现在我家二宝都已经快三岁了,而且这段时间语言发展突飞猛进。所以,我想着英语启蒙是否地赶紧跟上,于是,我又把旧书安妮鲜花写的《不能错过的英语启蒙》拿起来读了读。

印象很深的是作者提出的观点:尽可能早地给孩子磨英文耳朵,也就是让孩子尽早接触原版英文资源,例如:英文原版动画片、歌谣、诗歌、故事等等,让孩子经常听,为他们创造尽可能纯正的语言环境。磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词,而在于熟悉英语的韵律节奏,培养语感。首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号,他们才能区分各种信号的不同。孩子听得多了,达到了一定程度,再结合具体的场景,就能够自己说出来。他们是按句子输出的,而不是按单字输出的。孩子们需要的是理解整句话的意思,而这种理解,都是放在情境中去实现的,和情境对应得多了,理解能力自然就上来了。

从这个观点,我想到了在低年级的教学,为了给学生拓展一些课外阅读,有些老师选择了一些课外英语故事读给学生听。但是为了让学生听懂故事,有些老师是一个词一个词的教。这样的教学阅读破坏了语境,割裂了语句,最终只会导致学生英语思维的停滞。

   我觉得我们可以选择大量的英语素材,如歌曲、视频、绘本等。在教学涉及相关内容时,就播放给学生观看。如果是学生感兴趣的,在观看数遍之后,他们应该也能记得简单的语句。学生们在朗读这些歌谣的时候,他们不一定明白其中每个单词、句子的意思,仅仅就是跟着节奏和感觉走,在多次的聆听和跟读之后,其中的含义和韵味就在孩子们的心中自然生成了。达到了语言内化的目的。这样的教学效果是不言而喻的。

 


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